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[北京林业大学考研 ] 一位北林教授对学生谈设计初步

发布日期:(2015/1/4 14:38:24)   点击次数:2458
[设计理论] 一位北林教授对学生谈设计初步
与北林的同学们谈设计初步
设计是针对某个特定的目标,寻求解决问题的途径和方法的创造过程。设计包罗万象,大到整个大地的规划,小到一个纽扣的设计。可以说,我们周围的一切都是设计的积累,无法想象,如果没有设计,这个世界会怎样。
任何设计都离不开设计师的思考、判断、抉择与创作。这就要求设计师具备一定的分析判断能力,并掌握表达设计成果的基本语言,而这些能力是要通过专业的训练来取得的,可以说,在中国的大学中,任何与设计有关的专业,都有设计初步的课程,这门课对于许多设计类的学生来说是专业设计训练的开始,也是专业设计的开始。
我曾在20多年前作为本科一年级的学生,在一所大学的建筑系学习了两个学期的建筑设计初步课程。除了接受建筑的最基本的知识教育外,就是图纸表达的训练,主要是线条和渲染,当然还有建筑测绘。这所大学是当时中国接受现代主义思想最多的学校,所以尽管还没有构成方面的作业,但我们也接受了不少空间的训练,特别是最基本的营造的训练。虽然时间已经过去了20多年,但在我的记忆里,每一份作业都有清晰的印象。记得最后一个作业是用六个星期的时间设计并用三合板等材料制作一个文具盒,要求可以放置两个墨水瓶、十支铅笔、一个可收集铅笔屑的铅笔刀、一块橡皮、一套圆规和两支鸭嘴笔。在这个设计中,功能、空间、形体、材料、节点、构造都要仔细地考虑。这是我最早的一个综合性的设计和建造的过程。我的许多同学在随后的三年大学学习中都使用自己设计并制作的文具盒。我在后来的设计、特别是小尺度的设计中,一直将功能的安排和空间的塑造作为设计最重要的两个方面,或许也与专业启蒙时的训练有关。
今天的设计理论已大大发展了,设计表达的手段也极大地拓展了,工具更是有翻天覆地的变化,设计的训练当然也要顺应社会的发展而不断进步。不过作为设计初步的课程,我认为主要解决的问题仍然是让学生对专业有一个初步的和正确的认识,具有初步的发现问题和分析问题的能力,同时学会设计师的基本表达语言,包括图纸和模型等方面。不同的设计领域有许多相通的地方,有些训练的内容和方式也是相近的,但是作为园林设计的初步训练,我还希望学生能有对自然的观察、认识和理解的机会。
(转自“园林学习网”http://www.ylstudy.com/thread-17185-1-1.html)
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